martes, 31 de mayo de 2011
domingo, 29 de mayo de 2011
miércoles, 25 de mayo de 2011
martes, 24 de mayo de 2011
jueves, 19 de mayo de 2011
martes, 17 de mayo de 2011
EVOLUVION HISTÓRICA DE LAS UNIVERSIDADES
EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LAS UNIVERSIDADES
La aparición de las primeras universidades data entre los siglos XI y XII en el occidente cristiano, sin embargo, ya las culturas orientales como la romana, griega y hebrea, habían hecho su aporte para el surgimiento de las primeras escuelas, grupos o comunidades, las cuales con el transcurrir de los siglos vendrían a transformarse en las primeras universidades.
Con la conquista de los musulmanes en la región mediterránea el feudalismo se fortaleció más y más, y a su vez el interés del papado por obtener el poder no solo en el campo espiritual si no también en lo material, tierras y demás riquezas. Siguió entonces la lucha ardua entre el imperio y el credo, conflicto de investiduras, como fue denominado. Esto ayuda a que se reconozcan los estudios jurídicos con el fin de buscar en el derecho la justificación del poder, es de esta manera como surge la Escuela de leyes de Bolonia, la mas prestigiosa de la época, pionera y maestra de los estudios de derecho civil, luego de eta aparecerían muchas más instituciones, embriones de las futuras universidades, como las de Gotinga y París.
Después de establecidas las universidades, estas se encontraron con otra lucha, la búsqueda de la autonomía, buscaban su independencia del sector político y eclesiástico. Lograron después del paso del tiempo restar la influencia que la iglesia tenia sobre estas, gracias al humanismo ya surgido, a la división de la cristiandad y al renacimiento, otra corriente que contribuyó mucho al surgimiento de estos entes de sabiduría llamados desde ese entonces universidades.
Luego ya las universidades existentes ayudaron, con las influencias de los hombres poseedores del conocimiento que en ellas había, a la formación de otras. Así como el monje Irnerio y sus discípulos, pertenecientes a la Universidad de Bolonia, que ayudaron en la creación de las universidades de Montpellier y de Oxford, esta última influyó en el surgimiento de la Universidad de Cambridge.
También influyeron a dar origen a las universidades españolas, como lo son la de Palencia, la de Valencia y la de Salamanca. Fue de esta manera como de pequeños grupos, inicialmente conocidos como comunidades o corporaciones, pasaron a ser las grandes entidades del saber de la humanidad y el recurso más eficiente para conocer y divulgar la verdad y saber absoluto.
CUADRO REPRESENTATIVO DE LA LINEA DEL TIEMPO
EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LAS UNIVERSIDADES
CUADRO REPRESENTATIVO DE LA LINEA DEL TIEMPO
DE LAS UNIVERSIDADES EN AMÉRICA LATINA ANTES DE 1810
UNIVERSIDAD VENEZOLANA
Los inicios de la educación universitaria en Venezuela tiene sus antecedentes en el año de 1696 con la Inauguración del “Magnifico, Real, y Seminario Colegio de Santa Rosa de Santa María de Lima de Santiago de León de Caracas”; así fue hace 285 años cuando inició la historia de la Educación Superior en Venezuela, cuando por orden de la real cédula del Rey Felipe V de España bajo el nombre de la Real Universidad de Caracas… la que hoy conocemos como Universidad Central de Venezuela.
La universidad surgió entonces con la finalidad esencial de difundir y afianzar los valores de la corona y la religión católica, esta institución no es inmune a las nuevas ideas revolucionarias de entonces, provenientes de la Revolución Francesa; estas ideas penetraron al claustro monárquico de la universidad, lo que la hizo participar de los movimientos anticoloniales. La universidad inicia un proceso de modernización inspirado en los ideales de Simón Bolívar y José María Vargas, rompiendo con antiguos e inoperantes sistemas y paradigmas.
Antecedentes. (1696 – 1721)
• 1696 Inauguración del “Magnifico, Real, y Seminario Colegio de Santa Rosa de Santa María de Lima de Santiago de León de Caracas”
• 1721 Se Funda la “Real y Pontificia Universidad de Caracas“ (Universidad Central de Venezuela)
Universidad Colonial. (1721 – 1827)
• 1785 “Seminario Mayor de San Buenaventura de Mérida de los Caballeros”
• 1808 “Universidad de Mérida” (Universidad de Los Andes)
• 1827 “Reforma Estatutaria decretada por el Libertador Simón Bolívar”
Universidad Republicana. (1827 – 1936)
• 1866 “Modernización producto de la recepción del positivismo”
• 1897 “Código de Instrucción Publica”, “Se crean, a partir de los Colegios Federales de Primera Categoría de Maracaibo y Valencia, otro grupo de Universidades, cuya vida institucional será efímera ya que serán clausuradas en 1904” y “En Ciudad Bolívar se crea el Instituto Especial de Guayana y al Colegio Federal de Barquisimeto se le faculta para conferir títulos universitarios también hasta 1904”.
• 1908 y 1935 “La institución Universitaria se ve reducida a su mínimo funcionamiento académico”.
• 1918 “Reforma de Córdoba”
• 1928 “Semana del Estudiante, donde se da a conocer la generación política universitaria que será la forjadora y fundadora, de la Venezuela moderna del siglo XX”.
Etapa de Transición Democrática. (1936 – 1958)
• 1936 “Instituto Pedagógico Nacional
• 1946 “Universidad del Zulia”
• 1958 “Universidad de Carabobo”
• 1953 “Universidad Santa María y Universidad Católica Andrés Bello”
• 1957 “Huelga estudiantil en respuesta a los resultados del plebiscito organizado por el gobierno que daba triunfador a Pérez Jiménez”.
• 1958 “Inauguración de la democracia representativa y nuevo tiempo histórico universitario venezolano”.
De la Universidad Autónoma a la Universidad Nacional Experimental. (1958 – 1970)
• 1958 “Creación de La Comisión Universitaria y Primer rector electo, por sufragio universal directo y secreto del Claustro para el trienio 1958-1963”.
• 1958 “Decreto Ley de Universidades donde se reestablecieron los principios de autonomía y se creaba como órgano único nacional destinado a coordinar al sector universitario, el Consejo Nacional de Universidades”.
• 1958 “Creación de la Universidad de Oriente, acontecimiento institucional de gran significación por sus efectos posteriores en la organización del sistema universitario nacional, puesto que esta nueva casa de estudios superiores nacía bajo el concepto de Universidad Experimental (la cual no gozaba de la autonomía establecida en la Ley, ni se ajustaba totalmente a la estructura académica tradicional). Con ello el sistema universitario iba a sufrir una subdivisión mas, entre universidades publicas autónomas y universidades nacionales experimentales, con autonomía restringida y totalmente dependientes del gobierno a través del Ministerio de Educación”.
• 1960 “La Universidad pasa a ser escenario del conflicto político del gobierno con la oposición de izquierda que culmina con la suspensión de las garantías constitucionales, la UCV resultó cerrada en varias oportunidades y allanado el recinto universitario por tropas del ejercito”.
• 1962 “Universidad Centroccidental Lisandro Alvarado”
• 1965 “Universidad Metropolitana”
• 1967 “Universidad Nacional Experimental Simón Bolívar”
Expansión, crisis y reforma del sistema universitario, en el contexto de la constitución bolivariana de 1999 y debate por una nueva ley de educación superior. (1971 - 2005)
• 1974 “Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez”
• 1974 “Universidad Rafael Urdaneta”
• 1974 “Universidad Nacional Experimental del Táchira”
• 1975 “Universidad Nacional Experimental de los Llanos Ezequiel Zamora”
• 1977 “Universidad Nacional Abierta”
• 1977 “Universidad Nacional Experimental Francisco de Miranda”
• 1977 “Universidad Nacional Rómulo Gallegos”
• 1979 “Universidad Nacional Experimental Politécnica Antonio José de Sucre”
• 1979 “Universidad Tecnológica del Centro”
• 1982 “Universidad Nacional Experimental de Guayana”
• 1982 “Universidad Nacional Experimental Rafael María Baralt”
• 1982 “Universidad Católica del Táchira”
• 1983 “Universidad Nacional Experimental Libertador”
• 1983 “Universidad José María Vargas”
• 1983 “Universidad Católica Cecilio Acosta”
• 1986 “Universidad Bicentenario de Aragua”
• 1987 “Universidad Gran Mariscal de Ayacucho”
• 1989 “Universidad Rafael Belloso Chacin”
• 1989 “Universidad Fermín Toro”
• 1989 “Universidad Yacambú”
• 1989 “Universidad Nueva Esparta”
• 1997 “Universidad Valle del Momboy”
• 1997 “Universidad Alejandro Humboldt”
• 1997 “Universidad José Antonio Páez”
• 1998 “Universidad de Margarita”
• 1998 “Universidad Monteávila”
• 1999 “Universidad Nacional Experimental Politécnica de la Fuerza Armada Nacional”
• 1999 “Universidad Nacional Experimental del Yaracuy”
• 1999 “Universidad Santa Rosa”
• 2000 “Universidad Nacional Experimental del Sur del Lago Jesús María Semprum”
• 2001 “Universidad Marítima del Caribe”
• 2001 “Universidad Arturo Michelena”
• 2002 “Universidad Alonso de Ojeda”
• 2002 “Universidad Dr. José Gregorio Hernández”
• 2003 “Universidad Panamericana del Puerto”
• 2003 “Universidad Bolivariana de Venezuela”
lunes, 16 de mayo de 2011
ARTÍCULO SOBRE LA WEB 2.0
Edutec. Revista Electrónica de Tecnología Educativa
Web Educativa 2.0
AUTOR: Aníbal de la Torre
PERFIL: Coordinador TIC I.E.S. Antonio Gala de Palma del Río – Máster Interuniversitario en el diseño y desarrollo de entornos tecnológicos de formación y materiales educativos multimedia http://www.adelat.org anibal@adelat.org
PERFIL: Coordinador TIC I.E.S. Antonio Gala de Palma del Río – Máster Interuniversitario en el diseño y desarrollo de entornos tecnológicos de formación y materiales educativos multimedia http://www.adelat.org anibal@adelat.org
FECHA PUBLICACIÓN: Enero 2006
ENLACES OPERATIVOS: 25
ACA LES DEJO EL LINK PARA IR DIRECTO AL ARTÍCULO
http://www.uib.es/depart/gte/gte/edutec-e/revelec20/anibal20.htm
USO DEL CORTE Y PEGUE POR PARTE DE LOS ESTUDIANTES, PLAGIO Y DERECHO DE AUTOR
Es indudable que los avances tecnológicos en el campo de la informática y la computación, han venido a facilitar muchas labores y a minimizar en gran escala el tiempo para la práctica de muchas otras, no se puede negar la versatilidad y utilidad de estas herramientas, sin embargo su no oportuno o adecuado uso viene a suponer una incorrecta aplicación de dichos recursos. A raíz de la globalización y generalización de la internet y todos los avances que esta conlleva, se ha proliferado de manera alarmante por parte de los estudiantes de todos los niveles educativos, la denominada practica del “corte y pegue”; se puede establecer que inicialmente su uso fue justificado y hasta recomendado por muchos sectores de la educación, porque representó una ayuda invaluable a la hora de elaborar tareas, informes, trabajos, entre otros.
Esta práctica fue entonces tomando una dimensión y uso poco indicada, ya que los alumnos tergiversaron su uso, estableciendo así una desvirtuación total de la utilidad que brinda este tipo de información, a la cual se tiene acceso a través de la red y de igual manera se viola indiscriminadamente el derecho de los autores de dichos documentos bien sea por desconocimiento o en muchos casos por facilidad. En el uso a diario del computador, el copiar y pegar se hace una práctica necesaria y usual, la cual representa la forma más sencilla y rápida de transferir cualquier tipo de archivo, bien sea de texto, datos imágenes, entre otros desde un lugar a otro destino. Es esta facilidad entonces lo que ha influenciado de manera negativa el uso de estas acciones.
A manera de información es importante saber que los términos “copiar y pegar” provienen de la tradicional práctica manuscrita donde literalmente los textos se componían a base de cortar o copiar diferentes fragmentos para más tarde pegarlos o insertarlos en una nueva ubicación. Además de las deficiencias académicas y cognitivas que puede acarrear este tipo de practica en el estudiante, entre las cuales están: falta de hábitos hacia la lectura, deficiencias en la ortografía y escritura, fallas en la redacción, análisis y comprensión de textos, entre otros, esta uno de los aspectos más delicados en cuanto a este tema se refiere, como lo es el plagio y esto es lo que realizan a diario los estudiantes, ya que solo toman el documento sin tomar en cuenta los derechos del autor.
Plagiar un documento y presentarlo como propio, parece ser una acción común en muchos estudiantes que no ven dicha actividad como un delito. Se hace entonces necesario a priori, poner en práctica mecanismos que vayan en pro de la no utilización de esta modalidad, hay que concientizar al estudiante en la mejor manera de usar este recurso, dándoles la información requerida y guiándolos hacia la correcta forma de aprovechar esta herramienta.
TEXTO SOBRE APLICACIÓN DE LAS HERRAMIENTAS WEB EN EL AULA DE CLASES
APLICACIÓN DE LAS HERRAMIENTAS WEB EN EL AULA DE CLASES
En el mundo actual es una necesidad el uso y dominio de las herramientas Web, su aplicación es primordial en todos los ámbitos de la sociedad, en el entorno educativo su aplicación en el aula es de significativa e inigualable utilidad, por representar una gama de versátiles y herramientas.
MAPA CONCEPTUAL - FUNCIONES DEL DOCENTE Y ALUMNO EN LA EDUCACIÓN VIRTUAL
FUNCIONES DEL DOCENTE Y ALUMNO EN LA EDUCACIÓN VIRTUAL
martes, 3 de mayo de 2011
LÍNEA DE TIEMPO DE LA EVOLUCION DE LA EDUCACIÓN
Desde una perspectiva holística y globalizadora, se puede considerar que la evolución de la educación a nivel mundial ha estado marcada por una serie de acontecimientos o hechos que han preponderado de manera gradual en este hecho. Los avances, cambios, nuevos diseños y paradigmas, a los cuales se ha enfrentado el hecho educativo a lo largo de la historia son muchos y de una relevante importancia, desde la aparición de la escritura, pasando por la corriente escolástica y hasta llegar a la era informática, el hombre se ha adaptado y evolucionado a la par de estos avances, científicos, tecnológicos y culturales.
En primer término se muestra un esquema con una línea evolutiva histórica de la educación en Venezuela y luego la línea de tiempo de la educación a través de la historia:
La educación en las culturas primitivas existió en forma de ‘enculturación’ o sea la transmisión de la cultura de una generación a otra, más que un proceso de educación como el que conocemos hoy.
Para estas culturas primitivas, el entorno concreto conformaba la totalidad de su mundo, por lo que el proceso de ‘enculturación era transmitido con muy poca variación de una generación a otra permitiendo que lo que se enseñaba y aprendía fuese muy estático. La educación primitiva se centraba en lograr que los niños o jóvenes adquirieran la suficiente cultura para ser buenos miembros dentro de su tribu o clan, y con gran énfasis en el paso de la niñez/pubertad a la etapa adulta. Es por esto que la educación de esta etapa se basa en la observación e imitación de patrones. Los niños aprenden haciendo, imitando patrones que observan en sus padres y/o comunidades. Uno de los elementos de la educación que podemos decir se repetía en diferentes tribus o clanes era ‘la iniciación’, el paso formal de la pre-pubertad a la post-pubertad. Una historia del tiempo muy resumida sería: Al principio todo era transmitido en forma verbal (época pre-histórica)
3000 AC Aparecen los ‘templos escuela’ en Egipto, donde los curas enseñan religión, ciencia y escritura
2000 AC Aparecen las primeras escuelas formales en China
1500 AC Los monjes en India enseñan religión, escritura, filosofía y ciencias
850 AC La educación en Grecia se produce solo para los hombres libres, los esclavos no tienen acceso a educación
550 AC Enseñanzas de Confucio en China. Énfasis en el respeto, el bien, generosidad, etc
400 AC Enseñanzas de Sócrates en Grecia. Énfasis en el pensamiento lógico y la búsqueda de la verdad.
385 AC Platón establece el concepto de ‘Academia’ como escuela en Atenas y escribe sobre su visión de la sociedad perfecta y la educación basada en la sociedad. Aristóteles también comienza una escuela 30 años después.
100 AC Educación organizada en Roma, enfoque en las ciencias y el arte Año 0 Enseñanzas de Jesús en Jerusalén
100 DC Se crea el papel en China
500 DC India cuenta con la universidad Budista Nalanda, con más de 10.000 alumnos
1000 DC Sistema numérico Árabe en Europa
1100 DC Movimiento escolástico. Separa la enseñanza puramente religiosa del pensamiento filosófico y científico.
1150 -1250 Aparecen las universidades como las conocemos hoy. En Paris, Cambridge, Oxford.
1450 Nace la imprenta
1500 Periodo del Renacimiento. Nace un gran interés por aprender. Italia se convierte en un actor importante en historia de la educación
1517 Periodo de la Reforma y literatura. La Biblia se imprime en diferentes idiomas
1592 El teatro es un lugar donde se educa a través de las obras. Las obras de Shakespeare tienen un impacto significativo.
1609 Galileo inventa el telescopio y anuncia que el sol es el centro del universo. Se aplica censura en la educación por parte de la Iglesia Católica
1770 Thomas Jefferson y Benjamín Franklin hablan de la importancia de la educación para todos
1780 Primera escuela primaria. Suiza y Alemania
1837 Primer kindergarten, con el concepto de educación previa al colegio
1852 Educación gratis por primera vez. Estado de Massachusetts, USA. Tomará 60 años más antes de que el país adopte este concepto.
1880 La teoría de la evolución de Darwin cambia la radicalmente la educación
1920 Énfasis en la educación temprana. María Montessori, italiana, desarrolla métodos de enseñanza para niños a temprana edad
1950 El televisor es usado como medio de enseñanza en USA. Ya en los 60s y 70s hay programas de cocina y para niños.
1954 Integración racial en colegios de USA 1960 Educación a través de métodos multimediales. Proyectores, grabadoras, cintas son usadas como medio de instrucción
1980 Comienza la era de la computación.
2000 Aparece internet y el concepto de conectividad. Una nueva era para la educación. Hoy en día existen programas de estudio únicamente on-line. Es interesante pensar a dónde nos llevará la tecnología en el futuro, mi opinión es que lo que sea que ocurra, esta interconectividad nunca logrará reemplazar el rol del docente en el aula.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)